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教务信息

云南财职院2020年拟招生专业——金融管理专业公示

时间:2019-11-4 16:22:53|点击数:185

根据云南省教育厅《云南省教育厅关于做好2019年度高校三年制高职高专新专业及2020年拟招生专业申报工作的通知》,赌钱网站2020年拟招生专业为17个(新增4个专业),现予以公示。

 

 

附件1
 
普通高等学校设置备案类
高等职业教育(专科)专业申请表
 
 
 
学校名称(盖章): 赌钱网站
学校主管部门:云南省教育厅
专业名称:金融管理
专业代码: 630201
修业年限:3年
年拟招生人数:100人
申请时间: 2019年10月
专业负责人:李贵勇
联系电话:13888990240
 
 
 
 
 
 
 
   
 
1.学校基本情况表
2.专业简介
3.专业社会人才需求
4.人才培养方案
5.教师基本情况表
6.支撑专业办学条件情况表
7.学校专业指导委员会审议意见
8.学校审批意见
 
注:
1.申请表限用A4纸张打印填报并装订成册(各专业应分别装订成册)。
2. 所有表格均可另加页。
3.本表内容应真实、准确。


 

1.学校基本情况表
 

 
学校名称
 
赌钱网站
学校地址
云南省昆明市五华区龙泉路408号
 
邮编
 
650222
学校网址
 
学校标识码
 
4153014550
办学性质
公办R民办□ 其他□
学校举办高职
教育的年份
 
2015
 
现有高职高专专业(个)
 
13
 
学校专任教师
总数(人)
149
学校专任教师中双师素质教师所占比例
55.7%
学校简介和历史
沿革
(300字以内)
学校前身是1934年11月6日成立的云南省立鼎新初级商业职业学校, 1942年,学校改制并更名为云南省立昆华高级商业职业学校。1953年更名为云南省财经学校。1962年,云南省会计学校并入云南省财经学校。2015年2月,经云南省人民政府批准,组建为一所专科层次的全日制公办普通高等财经职业院校。
风雨兼程,矢志耕耘,传承发展,在80余年的办学历史中,学校形成了以会计专业为龙头,金融、物流等专业协调发展的办学体系,学校积极探索和创新高等财经职业人才的培养模式,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以能力培养为中心,推行产教融合,校企合作共同育人,注重培养“有职业道德、有健全人格、有文化素养、有职业技能、有持续发展能力”的财经高素质技术技能人才,坚持内涵发展、特色办学。
学院发展愿景是建设成为服务和助推云南经济社会发展,面向南亚东南亚地区,特色鲜明,具有较高社会声誉的现代财经高等职业学院。
 
 
 

注:专业代码按专业目录填写。


 

2.专业简介
专业培养目标(100字以内)
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向货币金融服务及其他金融业的服务人员、银行服务人员、保险服务人员、证券服务人员、其他金融服务人员等职业群,能够从事银行柜员、大堂经理、客户经理、电话客服、理财顾问等工作的高素质技术技能人才。
专业核心能力(100字以内)
本专业具备准确、快速地进行手工点钞与机器点钞,准确鉴别假币及现金挑残,能熟练进行数字键盘的传票录人,能熟练使用形码输入法录入信息。能进行银行重要凭证、印章的盘点与入库,能准确进行利息计算。能准确、规范地处理各类业务凭证的编制、审核、记账与账目核对等工作;能开拓和维护客户,具有较好的金融产品营销能力。掌握个人理财业务的专业技能,能制定理财方案,具有理财产品销售技巧及客户服务能力。能熟练使用软件进行数据处理,能对信息资料进行综合分析与应用,能够运用现代信息技术检索资料,进行金融业务风险的基本分析別与防范。
专业核心课程与主要实践环节(150字以内)
专业核心课程包括《金融基础》、《保险基础与实务》、《金融企业会计》、《商业银行综合业务》、《金融风险管理》、《金融客户经理》、《证券投资实务与分析》、《理财规划》等8门专业核心能力课。
校内实践包括金融基本技能实训、会计信息化实训、办公应用实训、金融企业会计实训、证券投资模拟实训、保险核心业务模拟实训、ERP沙盘模拟企业经营管理实训、VBSE多专业综合实训等。校外实践包括社会调查实践、专业社团活动、专业兴趣小组、专业课程见习实习、毕业实习和毕业设计、职业教育、技能竞赛等。
就业面向(100字以内)              
本专业就业服务面向主要有商业银行、村镇银行、农信社、小微金融服务机构、互联网金融平台机构、金融科技公司、保险公司、证券公司以及相关中介机构等。就业职业面向主要从事综合柜员、大堂经理、电话客服、产品营销、客户经理、理财顾问、基层管理等工作。
其他(100字以内)                                    
本专业实施“一主线、两强化、四结合、五五结构”人才培养模式,确保人才培养质量。
“一主线、两强化、四结合、五五结构”是指以培养“金融从业人员职业能力”为主线,强化“诚信敬业责任,专业技能实训”,采用50%理论教学,50%实践教学达到“理论与实践结合、课堂与基地结合、教学与工作结合、教室与实训室结合”的人才培养模式。


 

3.专业社会人才需求
一、社会发展对金融管理专业人才的要求分析
(一)人才社会需求背景
随着金融业的发展,金融市场成熟度不断提高,金融产品日渐丰富,银保监会最新数据显示,截至2018年12月末,中国有银行业金融机构4588家,较之2017年末的4549家增加39家。 4588家银行业金融机构共21类,其组成结构如下:开发性金融机构1家,政策性银行2家,国有大型商业银行6家,全国性股份行12家,金融资产管理公司4家,城商行134家,住房储蓄银行1家,民营银行17家,农村商业银行1427家,农村信用社812家,村镇银行1616家,贷款公司13家,农村资金互助社45家,外资法人银行41家,信托68家,金融租赁69家,财务公司253家,汽车金融公司25家,消费金融公司23家,货币经纪公司5家,其他金融机构14家等。据不完全统计,以上21类银行业金融机构,参与到消费金融、汽车金融的有开发性金融机构(如国开行的生源地助学贷款)、国有大行、股份行、金融资产管理公司、城商行、民营银行、农商行、农信社、村镇银行、外资法人银行、信托、金融租赁、财务公司、汽车金融、消费金融和其他金融机构等17类,基本上中国的银行业金融机构都涉足消费金融、汽车金融。金融行业快速增加的机构数量,带来广阔的就业环境和巨大的人才缺口。据统计,世界上国际金融中心城市中,10%以上的人口从事金融业,而我国目前最大的金融城市上海却只有1%的比率。金融行业一直作为大中专毕业生就业的首选行业之一,加之金融业本身平均薪酬处于较高水平,以及激烈的行业内部竞争,导致离职率和流动率较高,更加剧了该行业对专业人才的需求程度。
党的十九大报告在金融工作方面,明确提出“深化金融体制改革,增强金融服务实体经济能力,提高直接融资比重,促进多层次资本市场健康发展。健全货币政策和宏观审慎政策双支柱调控框架,深化利率和汇率市场化改革。健全金融监管体系,守住不发生系统性金融风险的底线”,为在新的历史时期做好金融人才培养工作指明了方向。
(二)金融管理专业所面向的职业选择与要求
1、根据《中华人民共和国职业分类大典(2015年版)》,金融管理专业所面向的职业范围、岗位及典型工作任务主要有:
职业范围
职业岗位
典型工作任务
金融服务人员领域4-05(GBM40500)
银行服务人员4-05-01(GBM40501)
从事银行存取款、汇兑、信贷以及银行信用卡业务等工作
保险服务人员4-05-04(GBM40504)
从事保险代理、保险保全等业务
证券服务人员4-05-02(GBM40502)
从事证券交易、基金发行等金融业务
其他金融服务人员4-05-99(GBM40599)
未列入银行服务人员、保险服务人员、证券服务人员的金融业务
2、金融管理专业人才能承担的任务及职业标准选择
职业岗位
工作任务
相关知识
技能要求
银行服务人员
从事银行存取款、汇兑、信贷以及银行信用卡业务等工作
受理银行存取款、汇兑等综合业务;从事银行贷款项目宣传咨询、业务办理;从事银行客户理财、转账、兑现及相关服务;以信用卡为中介,从事资产负债并提供中间服务。
(1)会进行点钞、传票算、中文录入、小键盘输入等;
(2)会开销户、存取款、转账等前台业务操作,会进行代理、结算、中间业务,会进行后台票据处理、审核;
(3)会进行迎送客户,能向客户进行金融产品营销,会进行客户关系维护;
(4)会信用等级评定方法,对贷款业务的风险能进行评定,会对担保物进行评估、对贷款进行分类,进行财务分析、非财务分析。
保险服务人员
从事保险代理、保险保全等业务
保险业务代理、保险产品推介,协助客户办理保险业务手续;报单续保、信息变更、报单挂失、理赔代办等业务。
(1)会挖掘潜在客户,维护现有客户;
(2)能向客户进行银行及保险产品营销;
(3)会进行客户管理与关系维护,及时发现客户对保险产品的需求,帮助金融企业进行产品设计、开发。
证券服务人员
从事证券交易、基金发行等金融业务
证券代理交易和自营业务交易;银行各类基金发行服务工作。
(1)能进行客户开发;
(2)能向客户进行金融产品营销;会进行客户关系维护,具有客户资料的整理及较强的客户沟通交流能力;
(3)会进行证券投资分析,会考虑客户需求,能帮助客户进行理财规划设计。
其他金融业务人员
未列入银行服务人员、保险服务人员、证券服务人员的金融业务
为客户提供除银行、保险、证券等业务以外的金融企业相关业务及新兴业务。
(1)能适应经济金融发展,适时学习新兴金融企业的相关业务;
(2)能进行金融风险的基本识别与分析。
(三)专业办学情况分析
    1、办学情况调研
针对云南省同类办学层次开办金融管理及相近专业的院校情况,通过访问网站进行了调查,各院校招生具体情况见表1。
表1 云南省高职高专类院校开办金融类专业招生情况一览表
序号
地区
开办专业
计划招生人数(人)
2017
2018
1
赌钱网站
金融管理
100
100
2
云南经济管理学院(民办)
证券与期货
60
25
投资与理财
60
22
3
云南商务职业学院(民办)
投资与理财
0
25
根据上述调研资料显示,在我省高职高专院校中,开办金融管理及相近专业的学校并不多,其中只有赌钱网站属于公办院校,金融管理专业是云南省高职院校中唯一开设专业,而且从其他民办学校近2年的招生情况来看,计划招生人数总和不及唯一公办院校,而且这个数字远远小于历年来云南省劳动力市场对金融管理专业及相近专业的高职人才需求的人数。
2、办学情况分析
表2 云南省高职高专类院校在金融类专业的办学情况分析
院校名称
培养方
向定位
培养层
次定位
主干课程
云南经济管理学院(民办)
证券与期货
专科
金融学概论、证券市场基础、商业银行理论与实务、证券投资实务、财务分析、国际金融、证券投资专项实训
云南经济管理学院(民办)
投资与理财
专科
金融学概论、证券市场基础、证券市场法律法规、客户经理、个人理财、国际金融
云南商务职业学院(民办)
投资与理财
专科
金融学概论、投资学、保险学、金融理财、公司理财、个人理财
由表2可看出,目前高职院校金融类专业主要涉及证券行业的相关知识和技能,涉及“大金融”理念较少。因此,为了适应区域经济和金融行业发展的需要,对社会需求做出快速反应,与区域经济和高新技术的发展同步,对金融管理专业课程设置可以参照同类院校的办学和课程设置,同时结合自身的办学特色和优势。
二、人才需求调研情况分析
(一)统计
通过网络问卷调查、实地走访等方式,针对性向云南省各商业银行、邮政储蓄银行、保险公司、证券公司、基金公司、金融担保公司、金融服务外包公司等传统金融机构及新型金融机构21家发放网络问卷,问卷分别从高职金融管理专业人才的需求量、招聘途径、需求岗位、专业人才应具备的综合素质和技能、对毕业生满意程度、从业资格证书、专业核心课程等方面设计了16个客观题,重点调查分析当前云南省金融企业对金融管理专业人才的需求情况。
(二)结果分析
 1、人才需求程度
被调研的21家金融企业(注:所属行业可以多选)中有13家属于银行业、2家属于证券业、1家属于基金业、1家属于保险业、2家属于金融服务外包企业、1家属于金融担保公司、3家属于其他金融服务企业。近3年企业新招员工中,高职毕业生所占的比例在5%以下的有17家金融企业,占80.95%,以银行业、证券业、基金业为主;5%-20%的有2家金融企业,占9.52%,以其他金融服务企业为主;50%以上的有2家金融企业,占9.52%,以保险业、金融服务外包企业为主。
 2、行业企业对专业人才培养的需求和预期
通过对金融行业中银行、保险、证券及其他新兴金融企业的调研,行业对高职金融管理专业毕业生的外语水平要求和期望为“一般”,而对计算机水平、法律法规掌握程度的要求和期望“较高”。
行业期望高职金融管理毕业生具备的特征中位居前3项的分别是“能吃苦耐劳、稳定性好”,“拥有良好的学习能力,具备一定的发展潜质”,“能服从单位岗位调整安排并迅速适应”等。
行业期望高职金融管理专业学生在校期间的学习位居前3项的分别是“技能操作水平的提高”(占80.95%),“服务营销能力的训练”(占66.67%),“业务理论知识的学习”(占61.9%)。
(三)行业企业对就业人员能力的要求、职业资格证书的要求
行业期望高职金融管理专业学生具备的能力位居前5项的分别是“金融技能”(占47.62%),“营销能力”(占42.86%),“沟通能力”(占42.86%),“专业知识”(占42.86%),“服务意识”(占42.86%),通过这5项所占比例较为均衡可以看出,行业期望高职金融管理专业的学生在校期间能在知识、技能、沟通能力上均得到必要的训练,并能与实际工作“零距离”。
行业期望高职金融管理专业学生获得的行业从业资格证书涵盖了金融企业的相关证书,其中“银行业从业资格证书”、“证券业从业资格证书”、“基金从业资格证书”、“初级会计师证书”、“初级经济师”等占比较高。由此看出,金融行业相关资格证书是从业的敲门砖,符合当前职业教育对“1+X证书”即:“学历证书+若干职业证书”的客观要求。
(四)专业人才培养层次定位、培养规格要求
在当前云南金融业改革、开放、创新步伐不断加快,金融在全省经济社会发展中的核心地位和支撑作用日益凸显的背景下,通过对我省银行、保险、证券等金融行业的调研,确定了我省金融行业需求的职业岗位主要分为三大类:管理研发类、业务操作类及客户服务类等,高职生作为“金融蓝领”适合业务操作类、客户服务类、产品营销类职业岗位。
(五)专业发展前景
1、货币信用快速发展,大力发展多元化金融人才
随着国民经済的逐步发展对本专业的要求也逐渐提高。现代市场经济,货币信用经济发展迅速,货币信用关系存在于我们社会经济的各个方而,任何经济活动与经济交易都离不开货币信用形式这个媒介,因此,金融业在现代市场经济中处于至关重要的位置,是当代国民经济的支柱性产业。随着我国经济快速稳步的増长,人们物质追求不断提高,个人财富拥有量和货币持有量也不断増长,投资増值的新理念促使更多的金融品种在日常生活中不断涌现出来,社会各个主体对金融的要求也日趋増加。因此,金融业对不同层次水平人才的需求将会是一个长久的趋势。
2、行业领域覆盖面广,办学层次更加全面
金融业相对于社会中其他各种职业而言,技术革新使它的操作性越来越强,最终能被绝大多数用户所接受。通俗来说,无论文化层次高低与否都可以自主的使用。如果金融业只采用高层次的人员,它的用人成本就会増加。因此,从企业、单位未来发展状况来看,中低层次金融毕业生应该会成为多数中、小企业工作岗位的首选。高等职业教育正处在改革发展时期,如果学生在校期间能够多掌握几门专业技能,提高自身业务能力水平,学生的就业率将会大大提升。
3、培育金融服务人员,促进经济体制的改革
随着我国经济建设、管理制度的变化,医疗制度、社会保障制度全员用人制度及住房制度发生了重大改革,因此金融行业综合服务的各种配套措施也要随着社会的需求不断发展变化。这种“大金融”服务不仅是一种专业性服务,也是一种劳动密集性服务。金融行业的发展既需要高水平的专业人才,也需要较多的基层服务人员。高等职业学院对金融管理专业的人才培育应该注重基础素质教育,强调专业课程设置要务实,学生毕业要以基层工作为起点,树立金融管理专业学生的“大金融”服务意识。
 
三、赌钱网站金融管理专业人才培养的建议
(一)金融管理专业人才培养目标建议
近几年来随着高等教育招生规模的迅速扩大,高等教育的覆盖越来越广泛,用人单位更注重接受高等教育的层次和类型,在就业市场上,用人单位争夺重点院校的本科及研究生人才已属常态。经过对各金融企业招聘要求的调研,近几年银行、证券、保险等一系列金融企业在招聘时都要求应聘人员至少具备大学本科及以上学历,有的还要求是211,985等重点高校毕业生,因高职学生的学历层次较低,在就业竞争初始阶段就处于一种明显的弱势地位,高职金融管理专业人才相对于金融本科及研究生人才存在就业劣势,高职学历成了弱势学历。
因此,对高职金融管理专业人才培养目标不仅仅局限于在“大金融”理念下的从事金融基层服务工作的高素质技术技能人才,还应该为高职金融管理专业人才的后续本科及研究生教育打下一定基础,为学生提升学历层次助力。
(二)金融管理专业课程设置与调整建议
实践教学是高职金融管理专业不可缺少的重要方面。职业教育不能只强调理论教育,而忽略动手实践能力的培育。校企合作在职业教育中占有重要的地位,通过校企合作,和金融企业制定和实施订单式培养方案,不断深入掌握金融岗位职业能力需求,以企业的需求为基础制定专业人才培养方案。同时高职院校要着力建立金融职业教育培训中心,充分利用学校、企业和社会中介机构的资源,采用远程教育、自学考试、在职培训等方式,开展岗前培训、换岗培训、后续培训等,打造立体多元化的金融职业培训体系。
因此,高职金融管理专业学生应该在校期间学习以企业培训师为导师、更切合实际工作的《校企合作培训课程》或《企业内训课程》。
(三)金融管理专业师资与教学条件配置建议
双师型教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键。要实现高职金融管理专业的全面发展,必须加大金融专业双师型教学团队的建设投入。但是,招聘真正具有金融企业一线岗位丰富工作经验的双师型教师难度很大。因此,一方面应不断推行具有吸引力的金融人才引进政策,适时为高职金融管理专业引进金融行业一线的优秀技能型人才,拓宽教师来源渠道,丰富教师层次。另一方面要重视在职教师继续教育培训工作,鼓励在校的中青年教师到金融企业一线去实践和再学习,通过各种渠道和途径提高学历层次和专业技术职称,培育和丰富双师型人才,优化人才队伍结构。
建设实习实训基地是高职教育特色之一,建设实训基地就是为了能更好地培育学生实践动手能力,彰显办学特色,能使学生将书本知识与动手实践有机结合。因此,金融管理专业要做大做强,就必须以市场为抓手,从而满足金融企业、行业需求;以专业教学为理论依据;以实践性教学环节为主要推动力,提高教学效果,培育学生自主动手能力,増强学生就业竞争实力。建设校内外实习实训基地是体现高职金融管理专业教育特色,实现金融管理专业培育目标的必由之路。
(四)加强社会对高职金融管理专业的认知度
由于云南省高职金融管理专业发展起步较晚,社会普遍对她的认可度不高,很多家长和学生对于高职院校能否开设金融管理专业报以怀疑的态度,对于高职金融管理专业毕业生的就业问题更是深表质疑。他们认为高职教育属于低层次的高等教育,只有高学历才能在金融行业中占有一席之地。另外,一直以来金融行业又在人才引进方面存在着一味要求高学历的现象,无形中又降低了高职金融管理专业人才教育的社会地位。
因此,通过开展云南省高职院校金融技能大赛及参加全国高职院校金融技能大赛等活动,从学生、家长、教师、学院、教育主管部门等不同层面提高社会对高职金融管理专业及人才的认可度。
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 

4. 人才培养方案
一、培养目标
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向货币金融服务及其他金融业的服务人员、银行服务人员、保险服务人员、证券服务人员、其他金融服务人员等职业群,能够从事银行柜员、大堂经理、客户经理、电话客服、理财顾问等工作的高素质技术技能人才。
二、基本要求
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
1、素质要求
(1)具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;
(2)崇尚宪法、遵法守纪;崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;
(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神;
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯、良好的行为习惯;
(6)具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。
2、知识要求
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识;
(3)掌握经济金融相关基础理论知识。
(4)掌握银行各项柜面业务处理核算要求与操作流程。
(5)掌握银行授信业务的基本知识、业务要求与操作流程。
(6)掌握金融机构理财业务基本规范与操作规程。
(7)掌握金融服务礼仪的基本规范与金融营销的基本策略与技巧。
(8)熟悉银行风险管理相关业务规范与处理方法。
(9)熟悉现代金融业的新知识、新技术、新方法、新应用。
3、能力要求
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;
(3)具有文字、表格、图像的计算机处理能力,本专业必需的信息技术应用能力;
(4)掌握金融从业人员各项礼仪规范,能根据金融业务工作的需要,展示规范礼仪服务过程。
(5)能准确、快速地进行手工点钞与机器点钞,准确鉴别假币及现金挑残,能熟练进行数字键盘的传票录人,能熟练使用形码输入法录入信息。
(6)能进行银行重要凭证、印章的盘点与入库,能准确进行利息计算。
(7)能准确、规范地处理各类业务凭证的编制、审核、记账与账目核对等工作,能熟练、规范地进行银行网点存款、贷款、结算、代理等各类临柜业务的客户接待、业务引导与业务处理。
(8)能正确填写与贷款相关的各种合同、凭证,规范撰写授信业务调查报告,针对不同的有问题的贷款提出相应的处置措施。
(9)能开拓和维护客户,具有较好的金融产品营销能力。
(10)掌握个人理财业务的专业技能,能制定理财方案,具有理财产品销售技巧及客户服务能力。
(11)能熟练使用软件进行数据处理,能对信息资料进行综合分析与应用,能够运用现代信息技术检索资料,进行金融业务风险的基本分析別与防范。
三、修业年限
3年。
四、主要课程
(一)课程类别
主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。
1、公共基础课程
根据党和国家有关规定,将思想政治理论、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、创新创业教育、信息技术等列入公共基础必修课;并将党史国史、中华优秀传统文化、劳动教育、大学语文、经济应用数学、公共外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为公共基础必修课或公共基础选修课。
 2、专业(技能)课程
包括专业基础课程、专业核心课程、专业实践课程、专业拓展选修课程,并涵盖有关实践性教学环节。
(1)专业基础课程
设置6门,包括:经济学基础、会计基础(含实训)、税法与涉税会计、经济法与金融法规、市场营销、互联网金融基础等。
(2)专业核心课程
设置8门,包括:金融基础、保险基础与实务、金融企业会计、商业银行综合业务、金融风险管理、金融客户经理、证券投资实务与分析、理财规划等。
(3)专业实践课程
设置9门。包括:金融基本技能实训、会计信息化、办公应用实训、ERP沙盘模拟企业经营管理、VBSE多专业综合实训、创新创业实践、顶岗实习、毕业设计等。
(4)专业拓展选修课程
包括三类,一是拓展学生应用能力的课程,如金融职业礼仪、EXCEL在财务中应用、小额信贷实务、社会调查与统计、财务管理、国际贸易、管理学基础、公共财政、证券期货交易实训、外汇交易实训等;二是促进人才深层次发展的课程,如大学生人际交往心理学、音乐欣赏、商务英语、网页设计、旅游文化、中国传统文化、书法、文学欣赏、营销心理学、演讲与口才、电子商务、线性代数、数学建模等;三是体现学校优势特色课程,如校企合作培训课程、行业从业资格证书课程等。
(二)课程体系
专业课程体系中的每门课程的设计思路:根据教育目的、专业人才培养目标和行业企业与社会要求、学科专业发展要求、学生发展需求确定课程目标,并明确课程目标的知识、能力、素质目标要求,知识目标分了解、理解、应用三个层次;能力目标分模仿、操作、迁移三个层次;素质目标分感受、认同、内化三个层次。根据课程目标选择确定课程学习领域(或模块)构成课程内容,设计构建模块化的知识课程系统、能力课程系统、素质课程系统有机融合的“三系统”课程体系,明确相应的课程设置与对应的证书。
 
 
课程
体系
课程模块
课程设置
获取证书
思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识
形势与政策、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、社会实践调查;第二课堂活动、学生社团活动等
 
掌握经济金融相关基础理论知识;掌握银行各项柜面业务处理核算要求与操作流程。掌握银行授信业务的基本知识、业务要求与操作流程。掌握金融机构理财业务基本规范与操作规程。掌握金融服务礼仪的基本规范与金融营销的基本策略与技巧。熟悉银行风险管理相关业务规范与处理方法。熟悉现代金融业的新知识、新技术、新方法、新应用。
经济学基础、会计基础、税法与涉税会计、经济法与金融法规、市场营销、互联网金融基础、金融基础、保险基础与实务、金融企业会计、商业银行综合业务、金融风险管理、金融客户经理、证券投资实务与分析、理财规划等
 
能力课程系统
非专业
通用能
探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力
创新创业实践、专业综合实训、毕业顶岗实习、第二课堂活动、学生社团活动
 
语言、文字表达能力和沟通能力
财经应用文写作、大学英语、普通话、社交礼仪、第二课堂活动、学生社团活动、普通话
普通话等级证书英语等级证书
文字、表格、图像的计算机处理能力,本专业必需的信息技术应用能力
计算机应用基础
计算机等级证书
专业能力
会计核算能力,能够准确进行会计要素的确认、计量和报告,熟练进行会计凭证审核与编制、账簿登记以及报表编制
会计基础、会计基础实训
银行从业资格证书、证券从业资格证书、初级会计师、初级经济师
掌握金融从业人员各项礼仪规范,能根据金融业务工作的需要,展示规范礼仪服务过程。
能准确、快速地进行手工点钞与机器点钞,准确鉴别假币及现金挑残,能熟练进行数字键盘的传票录人,能熟练使用形码输入法录入信息。
能进行银行重要凭证、印章的盘点与入库,能准确进行利息计算。
能准确、规范地处理各类业务凭证的编制、审核、记账与账目核对等工作,能熟练、规范地进行银行网点存款、贷款、结算、代理等各类临柜业务的客户接待、业务引导与业务处理。
能正确填写与贷款相关的各种合同、凭证,规范撰写授信业务调查报告,针对不同的有问题的贷款提出相应的处置措施。
金融企业会计、商业银行综合业务、金融职业礼仪、金融基本技能实训、金融客户经理、互联网金融基础
能开拓和维护客户,具有较好的金融产品营销能力。
掌握个人理财业务的专业技能,能制定理财方案,具有理财产品销售技巧及客户服务能力。
能熟练使用软件进行数据处理,能对信息资料进行综合分析与应用,能够运用现代信息技术检索资料,进行金融业务风险的基本分析別与防范。
市场营销、金融客户经理、金融风险管理、保险基础与实务、证券投资实务与分析、理财规划、税法与涉税会计
正确的世界观、人生观、价值观
形势与政策、、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、社会实践调查
 
身心健康素质
体育健康、心理健康与心理素质拓展、日常行为素质养成考核、第二课堂活动
体育达标、竞赛获奖
良好的职业道德和职业素养
思想道德修养与法律基础、军训与军事理论、职业素养养成教育、专业技能实训、专业综合实训、毕业顶岗实习
职业技能竞赛获奖
科学与人文素养
科学素养类公选课程、人文素养类公选课程、第二课堂活动、学生社团活动、创业创新教育与实践活动
 
 
(三)专业核心课程的确定
在专业建设委员会的指导下,成立由行业、企业的实践专家和学校骨干教师组成的课程开发小组开发专业课程。广泛深入开展金融岗位调研,获取调查单位岗位工作说明书、岗位工作标准、岗位工作职责等第一手文件资料;深入访谈掌握岗位工作需求和职业发展经历;召开实践专家座谈会进行职业岗位分析,总结归纳岗位工作任务,明确职业能力,组织骨干教师转化确定专业核心课程。
专业核心课程确定过程
工作
岗位
工作
任务
职业能力
专业
课程
1
银行柜员
1.会计前台业务
2.会计中台业务
3.会计后台业务
1、会进行点钞、传票算、中文录入、小键盘输入等
2、会开销户、存取款、转账等前台业务
操作
3、会进行代理、结算、中间业务
4、会进行后台票据处理、审核
金融基础
金融企业会计
商业银行综合业务
2
大堂经理
1.迎送客户
2.业务咨询
3.现场管理
1、会进行迎送客户
2、能向客户进行金融产品营销
3、会进行客户关系维护
金融基础
商业银行综合业务
保险基础与实务
证券投资实务与分析
金融客户经理
3
客户经理、
电话客服
1.贷前调查
2.贷时审查、审批
3.贷后检查
4.信贷管理
5.贷款催收
6.开发客户
7.营销产品
8、证券交易
9.证券投资分析
10.客户管理及关系维护
11.发现需求
1、掌握信用等级评定方法
2、对贷款业务的风险能进行评定
3、会对担保物进行评估
4、对贷款进行分类
5、财务分析、非财务分析
6、会挖掘潜在客户,维护现有客户
7、能向客户进行银行、证券、信托、保险等金融产品营销
8、会进行客户管理与关系维护
9、及时发现客户对金融产品的需求,帮助金融企业进行产品设计、开发
金融基础
金融企业会计
商业银行综合业务
保险基础与实务》
证券投资实务与分析
金融客户经理
金融风险管理
4
理财顾问
1.开发客户
2.产品销售
3.理财产品介绍
4.理财产品营销
5.投资理财咨询
1、会考虑客户需求
2、能向客户进行银行、证券、信托、保险等金融产品营销
3、能帮助客户进行理财规划设计
4、具备较强的客户沟通交流能力
5、具有客户资料的整理与关系维护能力
理财规划
金融客户经理
金融风险管理
 
五、主要实践实训教学环节
本专业实施分阶段、递进式实训模式,主要包括实训、实习、毕业设计、社会实践等形成系统的实践能力培养的实践教学体系。实训实习既是实践性教学,也是专业课教学的重要内容,注重理论与实践一体化教学。严格执行《职业学校学生实习管理规定》和高等职业学校专业顶岗实习标准要求。
 
实践教学体系
实训项目
开设
学期
场所
说明
专业核心课
实践教学环节
金融基础课内实践:货币识别及假钞识别技能训练、信用工具及P2P网络借贷讨论、利息计算、金融机构构成调查、中央银行业务查询、商业银行经营现状分析讨论、当前金融政策解读、外汇及汇率计算、国际收支平衡表分析、金融风险识别、各模块金融知识思维导图制作等
教室、实训室
正常授课,共72学时,其中实践性学时30学时
保险基础与实务课内实践:财产保险案例讨论、人身保险案例讨论、保险规划设计
教室、实训室
正常授课,共72学时,其中实践性学时30学时
金融企业会计课内实践:基本核算方法处理、单位存款业务处理
、贷款与票据贴现业务处理、支付结算业务、商业银行营业日终业务、保险公司主要业务处理、证券公司主要业务处理等
教室、实训室
正常授课,共108学时,其中实践性学时36学时
商业银行综合业务专项实训:储蓄业务及软件操作流程、贷款业务及软件操作流程、单位存款业务及软件操作流程、支付结算业务及软件操作流程、柜面代理业务及软件操作流程、银行卡业务及软件操作流程等
实训室
正常授课,共72学时,其中实践性学时54学时
金融风险管理课内实践:风险事故树的绘制、现场调查法、金融风险案例分析等
教室、实训室
正常授课,共72学时,其中实践性学时30学时
金融客户经理课内实践:我努力我自信、营销调研实践、与客户面对面沟通技巧、人员推销、了解客户基本情况、自我介绍与产品、公司介绍技巧等
教室、实训室
正常授课,共72学时,其中实践性学时30学时
证券投资实务与分析课内实践:证券基本术语、行情研判、证券投资技术分析方法运用等
教室、实训室
正常授课,共72学时,其中实践性学时30学时
理财规划课内实践:家庭资产负债的分类整理、客户财务状况分析、理财规划计算工具的运用、理财规划设计、理财规划方案制作及实施等
教室、实训室
正常授课,共72学时,其中实践性学时30学时
独立安排的实践教学环节
金融基本技能实训:点钞及货币反假、传票翻打、字符录入
一、二、三
教室、实训室
正常授课,实践教学(108学时)
会计电算化
实训室
正常授课,实践教学(72学时)
办公应用实训
实训室
正常授课,实践教学(36学时)
ERP沙盘模拟企业经营管理
实训室
轮流安排,1周时间(36学时)
VBSE跨专业综合实训
实训室
轮流安排,2周时间(80学时)
顶岗实习
实习单位
共6个月,每周20学时,共360学时,20学分
本专业将结合实际,开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(活动),并将有关内容融入到专业课程教学中;将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程,特别是职业指导课程要加强创新精神、创业意识和创新创业能力的系统化培养。在自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领等方面探索创新创业教育载体、途径和方式;组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。
 
 
 
 
六、教学计划
 
 
 
 
5.教师基本情况表
序号
姓名
性别
年龄
职称
最后学历毕业学校、专业、学位
教龄
现从事专业
拟任课程
专职/兼职
1
李贵勇
54
副教授
中央财经大学
税师专业
经济学学士
29
税务
税法与涉税会计、经济法与金融法规、社会调查与统计
专职
2
闫寒
45
副教授
厦门大学
金融专业
经济学硕士
22
金融
金融基础、金融企业会计、金融客户经理
专职
3
梁帅帅
36
讲师
西安财经学院
金融学
经济学学士
13
金融
保险基础与实务、小额信贷实务、金融基本技能实训
专职
4
杨韵
27
助教
天津商业大学
金融学
经济学学士
4
金融
商业银行综合业务、金融基本技能实训、金融客户经理
专职
5
马骥
30
助教
白俄罗斯国立大学
金融信贷
经济学硕士
3
金融
金融基础、经济法与金融法规、社会调查与统计
专职
6
罗曌紫怡
35
讲师
济南大学
工商管理
管理学硕士
14
金融
金融职业礼仪、管理学、市场营销
专职
7
王晓天
47
副教授
云南财经大学
会计学专业
管理学硕士学位
23
金融
经济学基础、金融基础、税法与纳税会计
专职
8
赵壮
36
讲师
云南财经大学
工商管理专业
MBA
12
金融
证券投资实务与分析、金融风险管理
专职
9
王菊芬
54
高级讲师
上海财经大学
会计学
经济学学士
32
金融
会计基础
专职
10
崔锐琼
31
助教
复旦大学
统计学
理学学士
6
金融
金融风险管理、理财规划
专职
11
杨明
44
副教授
云南大学
计算机专业
工学硕士
22
金融
会计信息化、办公应用实训
专职
12
仲新
50
副教授
云南师范大学
教育管理学专业
教育学硕士
28
金融
选修课
专职
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6.支撑专业办学条件情况表
专业办学经费及来源
财政补助
专业仪器设备总价值(万元)
84
 
专业图书资料、数字化教学资源情况
Ø 专业纸质藏书16288册,专业电子书2114册;
Ø 中国知网数字化资源;
Ø 全刊网数字化资源;
Ø 超星数字化图书。
 
主要专业仪器设备装备情况
序号
设备名称
型号/规格
数量
购入时间
1
金融技能练习软件
1
2014.12
2
教学用多媒体
1
2014.12
3
服务器
1
2014.12
4
实时行情LED 大屏幕
1
2014.12
5
计算机
140
2014.12
专业实习实训基地情况
序号
实训基地名称
合作单位
校内/外
实训项目
1
金融基本技能实训室
大连爱丁数码公司
校内
数据录入
2
模拟银行
深圳国泰安公司
校内
银行柜员业务
3
证券投资模拟实训室
深圳国泰安公司
校内
证券投资交易
4
保险核心业务模拟实训室
深圳典阅公司
中国人寿保险股份有限公司昆明分公司
校内
保险核心业务
7.学校专业指导委员会审议意见
 
专业指导委员会名单
序号
专业指导委员会职务
姓名
工作单位
职务与职称
专业特长
1
主任
沈豫琼
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副院长/副教授
会计
2
秘书长
李中京
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教务处长/副教授
管理决策
3
成员
尹湘萍
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会计系主任/副教授
会计
4
成员
曾浩
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会计系副主任/副教授
会计
5
成员
徐沉
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副教授
会计信息化
6
成员
胡悦晖
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副教授
会计
7
成员
苏峥嵘
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信息系主任/副教授
计算机
8
成员
杨夏柏
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副教授
计算机
9
成员
王兆远
赌钱网站
工商系主任/副教授
会计
10
成员
赵音
赌钱网站
讲师
电商
11
成员
李贵勇
赌钱网站
财金系主任/副教授
税务
12
成员
闫寒
赌钱网站
副教授
金融
13
成员
仲新
赌钱网站
副院长/副教授
金融
14
成员
李爽
赌钱网站
教务处副处长/讲师
会计
15
成员
石斌
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副教授
会计
16
成员
严颖
赌钱网站
副教授
计算机
17
成员
金德华
云南省注册会计师协会
副会长兼秘书长
会计
18
成员
高翔
云南永盛会计师事务所
合伙人
会计
19
成员
朱光明
昆明网翼通科技有限公司
总经理
计算机
20
成员
杨立和
保山中信会计师事务所
主任
会计
21
成员
邓永胜
昆明冶金专科学校
物流学院
副院长
物流
表决
情况
专业指导
委员会人数
参加审议
人数
同意设置
人数
不同意设置人数
弃权人数
21
16
16
0
0
专业指导委员会审议意见
根据《云南省教育厅关于做好2019年度高校三年制高职高专新专业及 2020 年拟招生专业申报工作的通知》(云教函〔2019〕234 号)和《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》、《云南省高职高专教育专业设置管理办法(试行)》有关规定的精神,我校于2019年10月10日,组织校内专业设置评议专家,对2019年拟申报的4个新专业和2020年拟招生的13个专业作了集中审议。
本专业能够较好地适应云南经济社会发展需要,具有强劲的市场需求,毕业生未来的就业前景较为乐观。学院有80多年的办学历史,有严谨的教学管理制度、良好的师资队伍和丰富的教学资源,可保证本专业人才培养质量。
同意申报。
 
主任委员:
(签字)
                      
8.学校审批意见

 
 
 
 
 
 
同意申报
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 盖章(签字):赌钱网站
                                     日期:2019年10月10日
 

 

本文来源:教务处 作者:教务处

 

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